No mesmo âmbito, realizou-se o "questionário SAFT" on-line no portal SeguraNet. As turmas envolvidas tiveram direito a um diploma de participação!
sexta-feira, 14 de dezembro de 2012
1º Desafio SeguraNet
Neste primeiro desafio SeguraNet, os alunos foram convidados a executar uma ilustração baseada na carta dos direitos das crianças na internet. Para o efeito, identificaram-se, enunciaram-se e exploraram-se esses direitos, tendo cada aluno usado o programa Paint para elaborar a ilustração pedida, com um comentário relacionado.
No mesmo âmbito, realizou-se o "questionário SAFT" on-line no portal SeguraNet. As turmas envolvidas tiveram direito a um diploma de participação!
No mesmo âmbito, realizou-se o "questionário SAFT" on-line no portal SeguraNet. As turmas envolvidas tiveram direito a um diploma de participação!
quinta-feira, 13 de dezembro de 2012
domingo, 25 de novembro de 2012
Carta dos Direitos das Crianças na Internet
Todos os direitos mencionados abaixo são baseados num artigo da CDC (Convenção das Nações
Unidas sobre os Direitos da Criança – consultar www.unicef.org/crc/).
1. Tens o direito de proteger a tua identidade quando estiveres a utilizar a Web.
2. Tens o direito de não revelar dados pessoais se não souberes ou não tiveres a certeza de quem está do outro lado.
3. Tens o direito de participar, de te divertires e de procurar toda a informação disponível que seja adequada à tua idade e personalidade.
4. Tens o direito de te expressar livremente quando utilizares a Web, desde que respeites sempre os outros.
5. Tens o direito de ser ouvido e de ser tratado com respeito.
6. Tens o direito de proteger algo que tenhas criado, não importa onde, até mesmo na Internet.
7. Tens o direito de ser crítico e debater tudo o que leste ou encontraste na Internet.
8. Tens o direito de utilizar as novas tecnologias para desenvolver a tua personalidade e melhorar as tuas capacidades.
9. Tens o direito de te proteger de vírus e lixo eletrónico (SPAM).
É importante que os adultos possam orientar e acompanhar as crianças nas suas incursões na internet, pois os direitos acima enunciados tem que ser protegidos. O sistema legal também se aplica à Internet e os administradores do site são responsáveis pelo seu conteúdo.
Menos de 7 anos
As primeiras visitas à Internet definem os alicerces para a futura utilização e para o estabelecimento de bons hábitos para as crianças. As crianças na idade pré-escolar gostam de definir rotinas e este é o meio ideal para desenvolver práticas e hábitos de utilizador seguro para os jovens.
Com menos de 7 anos de idade as crianças têm uma capacidade limitada quer para entender as informações disponíveis na Internet, quer para distinguir os anúncios do conteúdo verdadeiro, por exemplo. Nesta idade, os pais necessitam de ajudar os seus filhos a encontrar o material adequado. As crianças, muitas vezes, não veem a diferença entre utilizar a Internet e jogar ou desenhar nos seus próprios computadores.
As famílias podem estabelecer as primeiras regras de casa básicas sobre a utilização do computador nesta etapa.
• O tempo gasto no computador deve ser limitado por questões de saúde.
• Coloque o computador na sala de estar, por exemplo. É importante para as crianças em idade pré-escolar terem um adulto com elas quando estiverem a utilizar a Internet.
• O acesso à Internet por parte das crianças em idade pré-escolar deve ser limitado aos sites familiares acordados antecipadamente. As crianças com mais experiência podem encontrar os sites familiares utilizando o menu Favoritos no navegador da Internet.
• A solução mais segura é criar uma área de trabalho para a criança, onde o acesso à Internet seja restrito apenas a sites especificados.
Entre os 7 e os 9 anos
As crianças em idade escolar começam a contactar com a Internet na escola, na casa de amigos e na sua própria casa. Pais e crianças devem falar sobre a utilização adequada da Internet e acordarem entre si as regras que devem ser seguidas. As crianças dos 7 aos 9 anos podem já ter um bom entendimento relativamente ao que veem. No entanto, elas não estão preparadas para lidar com todo o material que a Internet tem para oferecer, em particular material (imagens, texto ou som) que seja ameaçador ou inapropriado. Conversar sobre estas matérias e explicar as diferentes coisas que as crianças podem enfrentar na Internet, ajudá-las-á a tornarem-se responsáveis e a poderem trabalhar de forma independente e segura quando estão on-line. Os pais também podem partilhar as suas próprias opiniões e valores sobre a utilização da Internet, para ajudar os seus filhos.
Nesta idade, as restrições, proteção e utilização supervisionada da Internet ainda têm prioridade. É aconselhável que os pais e crianças acordem as regras sobre a utilização da Internet e que as revejam à medida que crianças crescem.
• Em casa, a utilização da Internet ainda é permitida apenas quando os pais estão presentes. Este procedimento assegura que eles estarão presentes para ajudar em qualquer situação problemática.
• Se o computador estiver numa sala utilizada por toda a família, a utilização da Internet começa a fazer parte da sua vida diária.
• A criança deve pedir sempre autorização aos pais antes de disponibilizar informações pessoais.
• As salas de chat ou outras discussões públicas on-line podem não ser adequadas para a criança. O endereço de e-mail utilizado por este grupo etário deve, assim, ser um e-mail partilhado pela família.
• A criação de uma conta de utilizador para a criança com direitos de utilizador limitados ajudá-la-á a aprender a utilizar o computador de forma independente.
Entre os 10 e os 12 anos
As crianças em idade escolar já podem ter aprendido a utilizar a Internet para vários tipos de situações. Os pais podem ajudar os seus filhos, obtendo mais informações sobre os sites relacionados com os trabalhos de casa, passatempos e outros interesses. A família também pode utilizar a Internet para planear assuntos relacionados com toda a família. Isto dá oportunidade aos pais e às crianças para discutirem os sites que são seguros e credíveis e onde podem ser encontradas informações de boa qualidade.
A criança, nesta idade, continua a necessitar da supervisão e controlo dos pais, bem como das regras de uma utilização apropriada. No entanto, a criança pode ter encontrado maneiras de contornar as regras e a supervisão, se as achar demasiado restritivas e se elas não satisfizerem os seus requisitos.
• Os pais e as crianças necessitam de estabelecer um acordo sobre o que estas estão autorizadas ou não a fazer ou a utilizar na Internet, o que inclui todos os requisitos e opiniões. Exemplos: A responsabilidade do remetente de uma mensagem, descarregar ficheiros e direitos de autor, e instalar programas.
• Concordar sobre quais as informações pessoais apropriadas a fornecer, e em que situações, e conversar sobre os riscos associados à divulgação de informações.
Obtenha mais informações: Discussões on-line/Privacidade pessoal
• Se a criança já se interessar por participar em chats ou IRC, os pais devem discutir com ela a sua segurança e supervisionar as suas experiências nas discussões on-line. Obtenha mais informações: Discussões on-line
• Muitas crianças são curiosas e inquiridoras. É por isso que os pais devem realçar a necessidade da segurança e da utilização cuidada.
• A segurança das informações também deve ser mantida e atualizada.
Entre os 13 e os 15 anos
Nesta idade, a Internet começa a fazer parte da vida social do jovem. Encontram amigos e pesquisam informações do seu interesse ou sobre o trabalho escolar. Com níveis de conhecimentos mais elevados, a Internet abre-lhes muitas oportunidades. Pode ser difícil para os pais saberem o que o seu filho faz on-line. Nesta idade, os jovens também correm riscos e testam os seus limites - as restrições técnicas e as proibições podem não ser um modo eficaz para melhorar a sua segurança on-line.
Os jovens dos 13 aos 15 anos de idade podem pretender manter as suas atividades privadas, especialmente se os pais não tiverem previamente demonstrado interesse e aprendido as maneiras como a criança utiliza a Internet. parâmetros importantes para a família são a participação em discussões abertas e os pais se mostrarem interessados no que o seu filho faz e com quem ele utiliza a Internet.
• As regras de casa decididas em conjunto continuam a ser necessárias.
• O adolescente pode continuar a ter uma capacidade limitada para avaliar matérias e a necessitar do conselho de um adulto em áreas como a publicação de fotos e texto sobre si próprio on-line. Obtenha mais informações:
• Discussões on-line/Privacidade pessoal
• As questões éticas e a responsabilidade pessoal como utilizador da Internet são aspetos importantes a ter em conta durante a conversação. Por exemplo, downloads ilegais, "netiquette" e direitos de autor. Os jovens também necessitam de ser responsáveis por aquilo que publicam on-line, incluindo as suas próprias informações pessoais ou informações que podem ser ilegais.
• Os pais devem se mostrar interessados nos "contactos on-line" do jovem e de outros amigos. É importante que os pais se envolvam se o seu filho pretender encontrar novos amigos on-line.
• Os pais devem tentar evitar os exageros, mesmo se descobrirem que algo de desagradável aconteceu quando o jovem estava on-line. Os pais podem continuar a orientar o jovem relativamente aos conteúdos adequados. Por exemplo, existem bons serviços on-line disponíveis sobre sexualidade e saúde que estão dirigidos para audiências jovens. Os jovens necessitam de saber que podem falar abertamente com os pais quando se sentirem incomodados com algo que lhes aconteceu on-line.
Para mais informações consultar o site:
http://www.jovensonline.net/html/RpaDireitosCriancasNaNet.htm#link3
Unidas sobre os Direitos da Criança – consultar www.unicef.org/crc/).
1. Tens o direito de proteger a tua identidade quando estiveres a utilizar a Web.
2. Tens o direito de não revelar dados pessoais se não souberes ou não tiveres a certeza de quem está do outro lado.
3. Tens o direito de participar, de te divertires e de procurar toda a informação disponível que seja adequada à tua idade e personalidade.
4. Tens o direito de te expressar livremente quando utilizares a Web, desde que respeites sempre os outros.
5. Tens o direito de ser ouvido e de ser tratado com respeito.
6. Tens o direito de proteger algo que tenhas criado, não importa onde, até mesmo na Internet.
7. Tens o direito de ser crítico e debater tudo o que leste ou encontraste na Internet.
8. Tens o direito de utilizar as novas tecnologias para desenvolver a tua personalidade e melhorar as tuas capacidades.
9. Tens o direito de te proteger de vírus e lixo eletrónico (SPAM).
Orientações para adultos
É importante que os adultos possam orientar e acompanhar as crianças nas suas incursões na internet, pois os direitos acima enunciados tem que ser protegidos. O sistema legal também se aplica à Internet e os administradores do site são responsáveis pelo seu conteúdo.
Menos de 7 anos
As primeiras visitas à Internet definem os alicerces para a futura utilização e para o estabelecimento de bons hábitos para as crianças. As crianças na idade pré-escolar gostam de definir rotinas e este é o meio ideal para desenvolver práticas e hábitos de utilizador seguro para os jovens.
Com menos de 7 anos de idade as crianças têm uma capacidade limitada quer para entender as informações disponíveis na Internet, quer para distinguir os anúncios do conteúdo verdadeiro, por exemplo. Nesta idade, os pais necessitam de ajudar os seus filhos a encontrar o material adequado. As crianças, muitas vezes, não veem a diferença entre utilizar a Internet e jogar ou desenhar nos seus próprios computadores.
As famílias podem estabelecer as primeiras regras de casa básicas sobre a utilização do computador nesta etapa.
• O tempo gasto no computador deve ser limitado por questões de saúde.
• Coloque o computador na sala de estar, por exemplo. É importante para as crianças em idade pré-escolar terem um adulto com elas quando estiverem a utilizar a Internet.
• O acesso à Internet por parte das crianças em idade pré-escolar deve ser limitado aos sites familiares acordados antecipadamente. As crianças com mais experiência podem encontrar os sites familiares utilizando o menu Favoritos no navegador da Internet.
• A solução mais segura é criar uma área de trabalho para a criança, onde o acesso à Internet seja restrito apenas a sites especificados.
Entre os 7 e os 9 anos
As crianças em idade escolar começam a contactar com a Internet na escola, na casa de amigos e na sua própria casa. Pais e crianças devem falar sobre a utilização adequada da Internet e acordarem entre si as regras que devem ser seguidas. As crianças dos 7 aos 9 anos podem já ter um bom entendimento relativamente ao que veem. No entanto, elas não estão preparadas para lidar com todo o material que a Internet tem para oferecer, em particular material (imagens, texto ou som) que seja ameaçador ou inapropriado. Conversar sobre estas matérias e explicar as diferentes coisas que as crianças podem enfrentar na Internet, ajudá-las-á a tornarem-se responsáveis e a poderem trabalhar de forma independente e segura quando estão on-line. Os pais também podem partilhar as suas próprias opiniões e valores sobre a utilização da Internet, para ajudar os seus filhos.
Nesta idade, as restrições, proteção e utilização supervisionada da Internet ainda têm prioridade. É aconselhável que os pais e crianças acordem as regras sobre a utilização da Internet e que as revejam à medida que crianças crescem.
• Em casa, a utilização da Internet ainda é permitida apenas quando os pais estão presentes. Este procedimento assegura que eles estarão presentes para ajudar em qualquer situação problemática.
• Se o computador estiver numa sala utilizada por toda a família, a utilização da Internet começa a fazer parte da sua vida diária.
• A criança deve pedir sempre autorização aos pais antes de disponibilizar informações pessoais.
• As salas de chat ou outras discussões públicas on-line podem não ser adequadas para a criança. O endereço de e-mail utilizado por este grupo etário deve, assim, ser um e-mail partilhado pela família.
• A criação de uma conta de utilizador para a criança com direitos de utilizador limitados ajudá-la-á a aprender a utilizar o computador de forma independente.
Entre os 10 e os 12 anos
As crianças em idade escolar já podem ter aprendido a utilizar a Internet para vários tipos de situações. Os pais podem ajudar os seus filhos, obtendo mais informações sobre os sites relacionados com os trabalhos de casa, passatempos e outros interesses. A família também pode utilizar a Internet para planear assuntos relacionados com toda a família. Isto dá oportunidade aos pais e às crianças para discutirem os sites que são seguros e credíveis e onde podem ser encontradas informações de boa qualidade.
A criança, nesta idade, continua a necessitar da supervisão e controlo dos pais, bem como das regras de uma utilização apropriada. No entanto, a criança pode ter encontrado maneiras de contornar as regras e a supervisão, se as achar demasiado restritivas e se elas não satisfizerem os seus requisitos.
• Os pais e as crianças necessitam de estabelecer um acordo sobre o que estas estão autorizadas ou não a fazer ou a utilizar na Internet, o que inclui todos os requisitos e opiniões. Exemplos: A responsabilidade do remetente de uma mensagem, descarregar ficheiros e direitos de autor, e instalar programas.
• Concordar sobre quais as informações pessoais apropriadas a fornecer, e em que situações, e conversar sobre os riscos associados à divulgação de informações.
Obtenha mais informações: Discussões on-line/Privacidade pessoal
• Se a criança já se interessar por participar em chats ou IRC, os pais devem discutir com ela a sua segurança e supervisionar as suas experiências nas discussões on-line. Obtenha mais informações: Discussões on-line
• Muitas crianças são curiosas e inquiridoras. É por isso que os pais devem realçar a necessidade da segurança e da utilização cuidada.
• A segurança das informações também deve ser mantida e atualizada.
Entre os 13 e os 15 anos
Nesta idade, a Internet começa a fazer parte da vida social do jovem. Encontram amigos e pesquisam informações do seu interesse ou sobre o trabalho escolar. Com níveis de conhecimentos mais elevados, a Internet abre-lhes muitas oportunidades. Pode ser difícil para os pais saberem o que o seu filho faz on-line. Nesta idade, os jovens também correm riscos e testam os seus limites - as restrições técnicas e as proibições podem não ser um modo eficaz para melhorar a sua segurança on-line.
Os jovens dos 13 aos 15 anos de idade podem pretender manter as suas atividades privadas, especialmente se os pais não tiverem previamente demonstrado interesse e aprendido as maneiras como a criança utiliza a Internet. parâmetros importantes para a família são a participação em discussões abertas e os pais se mostrarem interessados no que o seu filho faz e com quem ele utiliza a Internet.
• As regras de casa decididas em conjunto continuam a ser necessárias.
• O adolescente pode continuar a ter uma capacidade limitada para avaliar matérias e a necessitar do conselho de um adulto em áreas como a publicação de fotos e texto sobre si próprio on-line. Obtenha mais informações:
• Discussões on-line/Privacidade pessoal
• As questões éticas e a responsabilidade pessoal como utilizador da Internet são aspetos importantes a ter em conta durante a conversação. Por exemplo, downloads ilegais, "netiquette" e direitos de autor. Os jovens também necessitam de ser responsáveis por aquilo que publicam on-line, incluindo as suas próprias informações pessoais ou informações que podem ser ilegais.
• Os pais devem se mostrar interessados nos "contactos on-line" do jovem e de outros amigos. É importante que os pais se envolvam se o seu filho pretender encontrar novos amigos on-line.
• Os pais devem tentar evitar os exageros, mesmo se descobrirem que algo de desagradável aconteceu quando o jovem estava on-line. Os pais podem continuar a orientar o jovem relativamente aos conteúdos adequados. Por exemplo, existem bons serviços on-line disponíveis sobre sexualidade e saúde que estão dirigidos para audiências jovens. Os jovens necessitam de saber que podem falar abertamente com os pais quando se sentirem incomodados com algo que lhes aconteceu on-line.
Para mais informações consultar o site:
http://www.jovensonline.net/html/RpaDireitosCriancasNaNet.htm#link3
terça-feira, 30 de outubro de 2012
A Rede
Hoje, referenciamos aqui um excelente artigo do professor José Carlos António sobre a rede.
Desenvolve temas, responde a perguntas:
• Estou na rede, e agora?
• 10 cuidados que todos devem ter na rede;
• 10 cuidados que a escola deve ter na rede;
• 10 cuidados que o professor deve ter na rede;
• Não é melhor sair da rede então?
• ”“[...] Estar na rede” significa, basicamente, três coisas:
1) Ter acesso a uma infinidade de fontes de informação sobre todo tipo de temas e em diversas formas de comunicação;
2) Ter a possibilidade de estabelecer novos relacionamentos e construir novos círculos de amizades e interesses;
3) Expor-se para uma infinidade de pessoas desconhecidas com as quais se pode interagir de diferentes formas.
Se, por um lado, a rede é rica em novas possibilidades, por outro, nem todas essas possibilidades serão, importantes ou positivas.
Na rede fazemos novos amigos, mas também podemos fazer novos inimigos. A rede fornece-nos todo o tipo de informação e algumas delas são péssimas, quer porque sejam falsas ou falsificadas, quer porque sejam ilícitas.
Da mesma forma, como se pode encontrar qualquer coisa na rede, uma vez que você esteja nela, você também passa a ser “encontrável”. Não apenas o seu endereço, nome, documentos, telefone, fotos e vídeos passam a estar disponíveis para todo o mundo como também todas as suas “interações na rede”. Quando se está na rede, parte significativa de sua vida fica lá registrada por meio de fragmentos cuja leitura nem sempre será favorável à imagem pública que você gostaria de ter.
Estar na rede é deixar de ser privado e passar a ser público. E essa exposição é um dos grandes fatores de risco do uso da internet e, em particular, das redes sociais.” [...]
ANTONIO, José Carlos. O professor caiu na rede, e agora?, Professor Digital, SBO, 01 jul. 2012.
Leia aqui integralmente o artigo.
Imagem da Internet
Desenvolve temas, responde a perguntas:
• Estou na rede, e agora?
• 10 cuidados que todos devem ter na rede;
• 10 cuidados que a escola deve ter na rede;
• 10 cuidados que o professor deve ter na rede;
• Não é melhor sair da rede então?
• ”“[...] Estar na rede” significa, basicamente, três coisas:
1) Ter acesso a uma infinidade de fontes de informação sobre todo tipo de temas e em diversas formas de comunicação;
2) Ter a possibilidade de estabelecer novos relacionamentos e construir novos círculos de amizades e interesses;
3) Expor-se para uma infinidade de pessoas desconhecidas com as quais se pode interagir de diferentes formas.
Se, por um lado, a rede é rica em novas possibilidades, por outro, nem todas essas possibilidades serão, importantes ou positivas.
Na rede fazemos novos amigos, mas também podemos fazer novos inimigos. A rede fornece-nos todo o tipo de informação e algumas delas são péssimas, quer porque sejam falsas ou falsificadas, quer porque sejam ilícitas.
Da mesma forma, como se pode encontrar qualquer coisa na rede, uma vez que você esteja nela, você também passa a ser “encontrável”. Não apenas o seu endereço, nome, documentos, telefone, fotos e vídeos passam a estar disponíveis para todo o mundo como também todas as suas “interações na rede”. Quando se está na rede, parte significativa de sua vida fica lá registrada por meio de fragmentos cuja leitura nem sempre será favorável à imagem pública que você gostaria de ter.
Estar na rede é deixar de ser privado e passar a ser público. E essa exposição é um dos grandes fatores de risco do uso da internet e, em particular, das redes sociais.” [...]
ANTONIO, José Carlos. O professor caiu na rede, e agora?, Professor Digital, SBO, 01 jul. 2012.
Leia aqui integralmente o artigo.
Imagem da Internet
terça-feira, 26 de junho de 2012
Entrega de diplomas TIC - 4º Ano
Foi mais um ano que terminou, e um grupo de alunos finalistas receberam os diplomas TIC, uma vez que se esforçaram e participaram ativamente nas iniciativas realizadas nas aulas de informática. Puderam ainda guardar todos os seus trabalhos na sua pen drive.
Muitas felicidades...
Muitas felicidades...
sábado, 9 de junho de 2012
Atividades Seguranet – 3º desafio
O
segundo trabalho para realizar com os alunos e apresentado pela equipa
Seguranet, foi importante, pois permitiu abordar um tema atual e em crescente
utilização por quase todos os jovens. Comunicar na Internet - as
redes sociais. A turma do 4º ano realizou um texto coletivo onde
desenvolvia uma ação começada por apenas duas personagens “A Sofia e o Peter
falam todos os dias através da internet” . Desta forma pudemos abordar temas
relacionados, tais como: o que são redes sociais, perfil de utilizador, dados
pessoais, amigos reais e amigos virtuais, falsas identidades, palavras passe…
Visualizaram-se
apresentações eletrónicas, artigos on-line e filmes relacionados.
Recursos
terça-feira, 27 de março de 2012
Orientações e estratégias
Durante este período letivo, todas as turmas se envolveram, dinamizaram atividades e trabalhos, conjugando o uso do computador com as tarefas escolares.
Atividades dos 1º/s anos
Atividades dos 2º/s anos
Atividades dos 3º/s anos
Atividades dos 4º/s anos
Atividades dos 1º/s anos
Atividades dos 2º/s anos
Atividades dos 3º/s anos
Atividades dos 4º/s anos
segunda-feira, 12 de março de 2012
Atividades Seguranet – 2º desafio
A segunda atividade proposta pela equipa Seguranet, foi encarada com surpresa pelos alunos do 4º ano. Perante o tema “Internet com etiqueta ou etiqueta na Internet”, começaram por fazer uma pesquisa on-line, para investigar qual o significado deste tema. Acabaram por descobrir que muitas regras de utilização da Internet envolvem o mesmo bom senso e o mesmo sentido de cortesia e educação utilizados offline.
segunda-feira, 27 de fevereiro de 2012
Semana da Internet Segura
Visualizaram-se apresentações eletrónicas, tiras BD, vídeos, alertas da revista “Noesis” e diversos sites educativos - seguranet; internet segura; sítio dos miúdos; miúdos seguros na net
Todos os anos de escolaridade de todas as turmas participaram. Realizaram-se ilustrações no Paint, acompanhadas de mensagens elucidativas, enunciaram-se e escreveram-se regras e comportamentos a seguir, praticaram-se jogos educativos seguranet.
segunda-feira, 16 de janeiro de 2012
Atividades Seguranet – 1º desafio
Os alunos do 4º A da EB de Vinhais, participaram com entusiasmo no primeiro desafio proposto pela equipa Seguranet, no âmbito do concurso "Desafios Seguranet - 1º Ciclo 2011/2012 ". Este trabalho consistia em exprimir através de uma ilustração, exemplos e formas de pesquisar na internet, identificação de fontes e referências bibliográficas e a importância de consultar informação fidedigna, entre outros assuntos.
Consultaram-se hiperligações exemplificativas.
Consultaram-se hiperligações exemplificativas.
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